La cosa va de diálogos

Hoy hemos conseguido hacer una escena entre una chica y su novio, con diálogos y movimientos básicos, utilizando los comandos "decir.... en ... seg", "esperar... seg", "pensar en ... seg". Hemos tenido alguna dificultad para conseguir que la chica pensara y hablara al mismo tiempo, aunque finalmente hemos hecho un otro objeto para que "piense por ella".

Capítulo 4

En el día de hoy hemos modificado unas cuantas cosas gracias a la ayuda que nos dieron nuestras compañeras el día pasado en el blog (la última clase la dedicamos la clase entera a visitar los blogs de los demás). Gracias a eso hemos acabado el capitulo 3 y empezamos el capitulo 4 haciendo ejercicios para entender mejor lo que es un diálogo, que consta de una plática entre dos o más personas que hablan alternativamente para poder comprenderse. Algunos ya van más adelantados que nosotras y este capítulo es muy largo, estamos pensando si nos dará tiempo a acabar todos los capítulos antes de acabar el trimestre...

11º día

En el día de hoy, hemos aprendido muchas cosas, por fin hemos conseguido cambiar el disfraz del avión justo cuando rebota en el borde, poniendo el comando "siguiente disfraz", "girar 180º"... cómo se mueve un objeto en el Scrach 

10º día

Hoy hemos averiguado que se puede introducir sonidos en nuestro escenario, en nuestro caso hemos creado una melodía con una guitarra española, gracias a los comandos "fijar instrumento a..." y  "tocar nota... durante...". Lo hemos podido escuchar gracias a que nuestros compañeros han compartido con nosotras los altavoces, que hemos conectado mal al principio y finalmente, nos hemos percatado de que había que conectarlos en el puerto verde. 

También hemos añadido un disfraz más en dos objetos, que son distintas formas de que aparezcan en el escenario. Hemos elegido el castillo de arena, y el avión (la pancarta), como se puede ver en la imagen.

9º día

En la clase de hoy, no hemos avanzado mucho, porque hemos estado mejorando los movimientos de los objetos del escenario para que no choquen unos con otros... Hemos cambiado el comando que movía la sombrilla, para que en vez de ir detrás de la colchoneta prácticamente tapándola, vaya por encima de ella. Sustituyendo el comando "ir a colchoneta" por los mismos comandos de  la colchoneta, con las coordenadas cambiadas, un poco por encima. Y hemos conseguido el objetivo deseado.

 También hemos añadido un objeto a la zona de la arena (que estaba desierta), un castillo de arena pero esta vez sin movimiento. 

(El castillo de arena)

8º día

Hemos aprendido la diferencia entre objeto y escenario, pues habíamos puesto el fondo de la playa como un objeto y nos daba problemas porque se superponía al resto de objetos del paisaje. Como no se puede copiar directamente, hemos hecho una captura de pantalla y hemos importado la imagen como escenario.

Después hemos ido dando movimiento a los objetos con todos los comandos de los que disponemos como "mover a...pasos" (para modificar la velocidad) o "ir a...x e ...y" (que sirve para mover el objeto a una coordenada concreta) como se puede ver en la imagen:

7º día

Hola, hoy hemos intentado hacer un paisaje animado, primero hemos tenido que dibujar un fondo en el editor de dibujo, luego cinco objetos, uno por uno, como una sombrilla, un velero, un sol... ya que se trataba de un paisaje de playa.

Más tarde aprendimos a mover el avión con los controles del programa y la ayuda de nuestros compañeros, pues hemos tenido dificultades para que no se girara y para ajustar la velocidad. Finalmente hemos averiguado que el problema era la colocación de los controles por bloques y un comando para que no se girara.

Continuaremos...

(Este es nuestro fondo)

6º día

Por suerte, hemos logrado acabar el dibujo del payaso... Nos ha dado problemas al principio, no podíamos abrirlo con el editor porque habíamos guardado el proyecto a medias y pensábamos que tendríamos que empezar otra vez. Pero lo que no sabíamos era que había que seleccionar la imagen en el propio programa Scratch, darle al botón "disfraces" y "editar". Nos ha costado hacer un acabado algo parecido al dibujo original, porque el editor de dibujo no es muy profesional dado que las herramientas son bastante básicas y escasas para hacer este tipo de ejercicio. Al final, hemos conseguido un resultado más o menos aceptable. Esperamos avanzar más rápido la semana que viene. 

Podéis ver en la imagen nuestro payaso en el editor de dibujo:

Y la imagen original (que no tiene mucho que ver...):

5º día

¡Ya era hora! Por fin hemos acabado el capitulo 2 y hemos podido empezar el tercero. Hemos aprendido a utilizar el editor de dibujo del Scratch, que es bastante mejorable. El primer ejercicio no nos ha causado muchos problemas, porque se trataba de hacer un tren utilizando las formas geométricas básicas que puedes hacer automáticamente con el editor (Como puede verse en la imagen). Pero el segundo ejercicio, que se trata de hacer un payaso, es más complicado de hacer teniendo en cuenta que hay que hacer a mano alzada la mayoría del dibujo, y aún nos queda la mitad. 

Cuarto día

Por fin hemos acabado el capítulo 1, encontrando todos los triángulos de la imagen y hemos podido avanzar, aunque aún estemos más atrasadas que el resto. Esperamos acabar el capítulo 2 el próximo día. 

Hemos comenzado a usar el Scratch con el ejercicio del Acuario, modificando los movimientos y la velocidad de los peces, pulpos, medusas... con los controles que ofrece el programa. Después hemos descrito sus movimientos en el documento y hemos cambiado los nombres de dos de los animales. 

Tercer día

Hoy por fin hemos podido utilizar el ordenador, gracias a que el servidor funcionaba bien. Hemos accedido al documento word que teníamos pendiente del día anterior aunque no lo hemos acabado y vamos con un día de retraso respecto al resto de la clase. En él hemos seguido explicando algoritmos de cosas tan corrientes como volar una cometa, aunque lo hayamos tenido que buscar en Internet, pues ninguna de las dos sabía. 

Esperamos poder acabar el capítulo 1 de trabajo la semana que viene y ponernos al mismo ritmo que el resto de compañeros. Seguiremos informando.

Segundo día de trabajo

En nuestro segundo contacto con la materia no hemos podido hacer nada en clase, porque nuestro ordenador no funcionaba y el servidor se colapsaba, por lo que nos hemos desesperado un poco al ver que no podíamos continuar con nuestro trabajo...

Primer día de trabajo

Hoy nos hemos centrado en entender la definición de algoritmo, algo nuevo para nosotros. 

Hemos hecho algunos ejercicios sobre actividades básicas de la vida cotidiana (como freír un huevo o hacer un avión de papel). La actividad consistía en reflexionar y explicar paso a paso el desarrollo de las acciones.